@MASTERSTHESIS{ 2016:309149460,
 	title = {O modelo de educação do Instituto Ayrton Senna: um estudo sobre políticas de assessoria aos municípios},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1525",
 	abstract = "A dissertação intitulada O modelo de educação do instituto Ayrton Senna: um estudo sobre políticas de assessoria aos municípios teve como objetivo geral analisar a atuação do Instituto através da parceria feita com a rede municipal de educação do município de Marau, localizado no norte do estado do Rio Grande do Sul, com a implantação do Programa Circuito Campeão, entre os anos de 2007 e 2012. Como objetivos específicos buscou-se compreender a proposta de educação do Instituto e seus vínculos com as políticas dos organismos multilaterais, entre eles, o Banco Mundial, e a presença de políticas neoliberais nos projetos desenvolvidos pelo Instituto; as parecerias público-privado como parte dessas políticas e a forma como essas parcerias são construídas, bem como seus resultados. Dessa forma, procurou-se analisar a proposta de educação do Instituto e como ela foi sendo desdobrada no cotidiano de sala de aula e as interferências na prática pedagógica. A pesquisa é de natureza qualitativa, baseada em fontes bibliográficas e documentais. Para discutir as políticas educacionais no contexto neoliberal e das parcerias público-privado foram utilizados autores como Pablo Gentili, Luís Carlos Bresser Pereira, Maria da Glória Marcondes Gohn, Perry
 Anderson, Vera Peroni, Marília Fonseca e Eneida Oto Shiroma, entre outros. As fontes documentais incluem os dados do site do próprio Instituto, os materiais didáticos disponibilizados durante o programa para uso em sala de aula, as atividades de formação dos professores, registros existentes na secretaria municipal de educação do município de Marau, bem como os dados registrados por professores que participaram das atividades nas escolas e dados relativos aos gastos do município com o Instituto, disponíveis no site do Tribunal de Contas do estado do Rio Grande do Sul. A dissertação está organizada em três capítulos, mais a introdução e as considerações finais. Na introdução estão apresentados o problema de pesquisa, objetivos, justificativa, metodologia e a estrutura dos capítulos. Na sequência, é realizada uma contextualização das políticas educacionais e as transformações políticas na década de 1990 quando são promovidas importantes mudanças no Brasil em relação ao papel do Estado e, no caso, da educação. Nesse contexto, o Instituto Ayrton Senna (IAS) é fundado por Viviane Senna, irmã do piloto brasileiro Ayrton Senna, logo após a sua morte. O contexto mais amplo de transformações nesse período é influenciado pelas políticas neoliberais, sob orientação dos organismos multilaterais que interferem na concepção de educação do Instituto. No capítulo seguinte, analisa-se o Instituto Ayrton Senna através de uma contextualização geral do seu surgimento e de seu campo de atuação. Destacam-se, nesse capítulo, a implantação de programas do instituto em todo o país e os desdobramentos das parcerias com as redes de ensino. No último capítulo é feita uma analise da parceria entre o Instituto e a secretaria de educação do município de Marau, entre os anos de 2007 e 2012, e a implantação do Programa Circuito Campeão. Com base na pesquisa, conclui-se que as propostas de educação apresentadas pelo Instituto articulam-se com as demandas da rede de ensino. Há fortes evidências da influência das políticas neoliberais e dos organismos multilaterais na proposta de educação do Instituto Ayrton Senna que se expressam nos Programas desenvolvidos através do gerenciamento do trabalho de todos os sujeitos envolvidos no Programa, na maneira como foram trabalhadas as questões referentes à formação e ao desempenho do professor, à organização e à gestão escolar. É evidente, também, a busca por resultados de aprendizagem para alcançar metas nas avaliações de larga escala. Contudo, ao analisar os resultados do Programa Circuito Campeão junto à rede de ensino marauense não é possível constatar um avanço significativo em relação às metas de índices como o IDEB. Finaliza-se esse trabalho questionando a validade de parcerias dessa natureza e seus benefícios aos professores e alunos envolvidos na proposta.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}