@MASTERSTHESIS{ 2017:1779134730,
 	title = {Heidegger, a técnica e a educação},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1490",
 	abstract = "Este trabalho tem o intuito de fazer uma aproximação entre o pensamento do filósofo alemão, Martin Heidegger, com o tema da educação. Heidegger pensou, no século XX, sobre a pergunta pelo sentido do ser e a distinção entre o ser-aí dos demais entes. Questionou a forma como o ser humano se percebe, se envolve, constrói um mundo de sentido, utiliza os utensílios que estão ao seu dispor, se relaciona com outros seres-aí, com a natureza e com o próprio mundo. Ainda que não intencionalmente, tais indagações cercam o campo educacional, quando a educação é voltada para a formação do ser-aí como um todo. A pesquisa assumiu uma perspectiva hermenêutica, mediante a qual não se pretendeu apenas interpretar as obras de Heidegger, mas também um conjunto de textos de seus comentadores mais conceituados, buscando unir tal compreensão à análise da educação na sociedade atual, observando como, em grande parte, ela se constitui, a quem se destina, quais seus prós e contras quando se pensa em uma formação que tem como intuito ir além da mera transmissão de conhecimento e do desenvolvimento da prática como norteadora de sua função, não esquecendo que, sim, é essencial ensinar, mas é também fundamental pensar, sentir e ser, em sua essência, humano. Empatia, autenticidade e cuidado perdem espaço em uma visão de mundo pragmática e técnica, que aniquila as possibilidades mais autênticas de ser do ser-aí. Pensar nas implicações da técnica na sociedade atual é compreender que ela se torna uma moldura na qual a realidade e tudo o que existe se encaixam, não obstante, a educação. É, portanto, não apenas cabível, como necessário, refletir sobre os caminhos, os perigos e a salvação que tanto a técnica como a educação podem oferecer ao mundo moderno. A educação deve estar em constante vigilância sob como se apresenta ao ser-aí, pois nela repousa a possibilidade de mostrar que o ser humano é único, não é passível de manipulação e exploração, mas sim, de relações de cuidado e de uma busca autêntica de si mesmo. Ela abre espaço, lado a lado com a filosofia, para a pergunta sobre o sentido do ser, trazendo à tona questionamentos fundamentais que pareciam esquecidos. Compreende-se, com base nisso, que tanto a técnica como a educação podem ter dois vieses e que cabe justamente ao ser-aí escolher entre o aprisionamento e a libertação que elas oferecem.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}