@MASTERSTHESIS{ 2017:494666703,
 	title = {O projeto de hackers como ambiente potencializador do protagonismo juvenil},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1447",
 	abstract = "Os processos educativos, de forma geral, não proporcionam uma participação ativa dos estudantes uma vez que são baseados em lógica vertical e acabam sendo desenvolvidos de uma forma passiva, muitas vezes consistindo somente na exposição e transferência de conhecimentos. O projeto Escola de Hackers (UPF) caracteriza-se como um espaço que busca possibilitar a participação ativa dos sujeitos no desenvolvimento de competências na área de programação de computadores e de raciocínio lógico-matemático. Nessa perspectiva, questiona-se se o Projeto Escola de Hackers consiste em um espaço propício ao protagonismo juvenil, no qual se possa identificar e desenvolver ações protagonistas na atuação de estudantes participantes. Para investigar tal questão, adotou-se uma abordagem metodológica de cunho qualitativo, optando-se pelo métod ode grupo local e análise exploratória para coleta e tratamento dos dados. Os sujeitos investigados foram cinco estudantes de 6º ao 9º ano do ensino fundamental de escolas municipais de Passo Fundo-RS que participaram do Projeto Escola de Hackers, em sua primeira edição. Como base teórica foram selecionados os estudos de Costa (2000)sobre protagonismo juvenil, os estudos sobre aprendizagem na abordagem de Pozo (2002), e autores o campo da Informática Educativa, entre eles Papert (1986) e Ruskoff (2012). Entre os resultados obtidos foi possível perceber que no Projeto Escola de Hackers os estudantes tiveram a oportunidade de desenvolver sua autonomia, a consciência crítica e a capacidade de solução de problemas reais, demonstrando que a capacidade de atuação protagonista se encontra em formação..",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}