@MASTERSTHESIS{ 2017:388773047,
 	title = {Formação do pedagogo: concepções históricas, identidade e formação humana},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1276",
 	abstract = "O tema desta dissertação situa-se no campo da formação do pedagogo, dedicando-se ao estudo das concepções históricas, da identidade e da formação humana. A pesquisa que lhe deu origem é bibliográfica, de natureza analítico-hermenêutica, apoiada em documentos legais, quais sejam, pareceres, decretos e leis que regulamentaram a profissão do pedagogo, em textos críticos de autores conceituados e em outros referenciais bibliográficos que dão sustentação ao desenvolvimento de uma perspectiva humanizadora do curso de Pedagogia. Os seus objetivos são: investigar os desafios da formação do pedagogo para uma formação humana; analisar os períodos da história, a partir da regulamentação legal acerca da formação do pedagogo, e os principais referenciais teóricos que orientaram o papel desse profissional; e buscar o pilar para o fortalecimento do estatuto do pedagogo e de sua atuação educacional para uma formação humana. O trabalho analisa as compreensões e os sentidos expressos nos documentos que têm orientado a concepção do curso de Pedagogia, esclarece as finalidades a que se destina a formação do pedagogo nos diferentes pareceres e diretrizes e reconstrói algumas das principais críticas que o curso tem recebido de importantes pesquisadores da área educacional, como Brzezinski, Libâneo e Silva. A reflexão que é feita sobre o curso tem como referência obras literário-filosóficas, como as de Fabre, Goergen, Flickinger e Dalbosco, que tem apontado importantes ideias sobre o estatuto do curso de Pedagogia e a necessidade de que nela se desenvolva uma noção ampliada da formação na perspectiva de uma educação crítica e humanizadora. Esboça-se um pensamento acerca do processo histórico da constituição do curso, que expressa as diferentes identidades que ele assumiu no decorrer de sua história e, ao mesmo tempo, identifica as perspectivas futuras que se lhe apresentam tanto nas diretrizes curriculares como na literatura. São descritas as mudanças na identidade do profissional pedagogo, buscando aproximar seu papel docente de outras perspectivas de atuação. Conclui-se que a formação do pedagogo deve vir acompanhada de uma visão máxima da formação humana e reflexiva de educação. Observa-se, ainda, a necessidade de uma definição ampliada de Pedagogia e formação na atualidade, num sentido mais emancipatório, amparado nas categorias do diálogo, do cuidado de si e da abertura para o outro.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}