@PHDTHESIS{ 2017:1267851511, title = {Institucionalização do senso comum opinativo brasileiro: responsabilização educativo-institucional no fechamento prematuro das consciências sociais}, year = {2017}, url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1266", abstract = "O trabalho problematiza o papel das instituições educativas na institucionalização do senso comum pela mediação do ensino e da produção do conhecimento sociológico, buscando compreender como ocorre a formação de posturas simplificadoras sobre a realidade sociopolítica. A pesquisa foi orientada pelos seguintes objetivos: reconstruir as principais compreensões sobre o senso comum; problematizar os níveis de consciência com base em Paulo Freire; aprofundar a dimensão social no contexto da modernidade ocidental; analisar criticamente a compreensão de modernidade sociocultural e política no contexto brasileiro. Ancorada no método bibliográfico, a pesquisa estabeleceu um diálogo com autores de diferentes tradições, com destaque para Boaventura de Sousa Santos, Hannah Arendt, Paulo Freire e Pierre Bourdieu. Com base nesses e outros autores, foi possível propor três categorias epistemológicas de senso comum: o de oposição, o de essência negativa e o de essência positiva. O problema de pesquisa - quais as interferências institucionais e que elementos socioeducacionais e históricos contribuem para a institucionalização e reprodução do senso comum opinativo na sociedade brasileira? - foi formulado com base nas produções teóricas e nas vivências do pesquisador em sala de aula, especialmente como professor na disciplina de Sociologia, tanto no Ensino Médio como no Ensino Superior. No confronto entre essa experiência e as reflexões produzidas por diferentes autores e tradições, foi possível concluir que o senso comum, compreendido como um tipo de conhecimento opinativo, precisa ser problematizado em cada contexto. A educação sociológica seria a principal responsável por ¿furar a bolha¿ do senso comum opinativo sobre o social, por meio da ampliação do nível de consciência dos sujeitos, uma vez que se reconhece a impossibilidade de abandonar o senso comum e a necessidade de ocorrer uma profunda modificação da sua essência e a sua abertura à complexidade. Ao concluir o processo investigativo, produziram-se as seguintes considerações: a) o desafio político-pedagógico do ensino de Sociologia no sentido de problematizar as perspectivas do senso comum que fecham de modo prematuro as consciências, bem como de desenvolver uma pedagogia que problematize as opiniões de senso comum existentes no cotidiano e também aquelas presentes nas teorias sociológicas; b) a necessidade de uma aproximação com teorias e metodologias capazes de identificar na trajetória dos próprios sujeitos e de seus contextos socializadores a complexidade dos processos sociais, políticos e educativos; c) o desafio do ensino de Sociologia na construção de uma leitura crítica, menos preocupada com a mera reprodução de conteúdos e mais com a consolidação de uma educação cidadã. A tese construída e defendida ao longo da pesquisa é a de que a escola e a universidade brasileiras contribuíram de modo decisivo para a sustentação de pressupostos relativos ao senso comum. O lugar periférico da reflexão sociológica nesses espaços educativos e nas políticas educacionais brasileiras, quando não simplesmente negado como ocorreu durante os períodos ditatoriais, contribuiu para o fortalecimento de posturas dogmáticas e simplificadoras das quais deriva um fechamento prematuro das consciências em relação aos complexos processos sociopolíticos. O trabalho, além de identificar e problematizar essas questões, remete a uma proposta que objetiva provocar ruptura nas consciências fechadas e constituir o ensino de disciplinas e conteúdos das humanidades, mais especificamente da Sociologia, como ingrediente educativo central para a formação humana e o desenvolvimento de uma consciência sociológica crítica e humanizadora. Com isso, é possível avançar na qualificação da linha de pesquisa preocupada com uma Sociologia para não sociólogos.", publisher = {Universidade de Passo Fundo}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação}, note = {Faculdade de Educação – FAED} }