@MASTERSTHESIS{ 2016:1818014639,
 	title = {Processos educativos estéticos vivenciados através do cinema por participantes de um Centro de Atenção Psicossocial álcool e drogas},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1259",
 	abstract = "Este estudo investigou, em oito encontros semanais, ocorridos em um município no Norte do Rio Grande do Sul, os processos educativos estéticos vivenciados através do cinema por um grupo de sujeitos formado de 40 homens e 6 mulheres que fazem uso problemático de substâncias psicoativas e utilizam os serviços de um Centro de Atenção Psicossocial Álcool e Drogas ¿ CAPSad, e duas profissionais da equipe que tratam dessas pessoas. O objetivo geral foi investigar o significado dos processos educativos estéticos vivenciados através do cinema pelos participantes. Como objetivos específicos esteve: observar, descrever, compreender e interpretar esses processos através de filmes selecionados, especialmente, para esse grupo. Os sujeitos já se reuniam, semanalmente, para assistir a filmes, naquele serviço, com a coordenação de uma profissional da equipe. A pesquisa é qualitativa de cunho fenomenológico. As ferramentas para coleta de informações foram o diário de campo e a entrevista livre grupal (ferramenta da pesquisa participante), gravada e posteriormente transcrita. Os dois primeiros encontros tiveram o objetivo de aproximação das pessoas pesquisadas e, dessa forma selecionar os filmes com a colaboração das mesmas. Do terceiro ao oitavo encontro a finalidade foi assistir aos filmes e, após, realizar um Cinefórum no modelo de Guerra (1998). As perguntas norteadoras da discussão foram: ¿O que significou para você o filme? O que diz de você o filme?¿ Para a organização e compreensão das informações, foi utilizado o método fenomenológico de quatro passos proposto por Giorgi (2009) e um quinto proposto por Comiotto (1992), que são: o sentido do todo; as unidades de significado; a transformação das unidades significativas em linguagem psicoeducativa; a síntese das estruturas de significado; as dimensões fenomenológicas. Surgiram cinco essências (nomeadas imagens) com três dimensões (nomeadas impressões) cada uma, respectivamente: TERRITÓRIO E FRONTEIRAS: o CAPSad é um território; estigma, preconceito e resiliência; fronteiras entre ficção e realidade. CINEMA: O TEATRO DA PELE: divertimento, humor e autodistanciamento; encanto e percepção do belo; o Diabo como aliado: prazer e dor. TORNAR-SE SI MESMO: o olhar do outro; o espectador como criador; liberdade e destino. O CINEMA QUE FAZ PENSAR: filmes que fazem pensar; o cinema como prática cultural; cinema e educação. SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS: USOS E ABUSOS: legalização, redução de danos e uso medicinal; drogas leves e pesadas; sensibilidade e anestesia. Essa investigação contribuiu com conhecimentos e buscou subsídios teóricos e educativos para abordar a questão das substâncias psicoativas na educação formal e não-formal, sob uma perspectiva da realidade vivenciada pelos participantes e suas experiências de vida.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}