@MASTERSTHESIS{ 2017:145061763,
 	title = {Os fatores que podem influenciar o desempenho de bolsistas ProUni da educação superior brasileira: um olhar a partir da nova sociologia da educação},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1241",
 	abstract = "Estudos pioneiros realizados pelo Relatório Coleman (1964) marcam e estruturam as pesquisas em âmbito educacional sobre a eficácia escolar e a aprendizagem dos alunos. Essas pesquisas apontam que geralmente os alunos que apresentam melhor desempenho escolar possuem capital cultural mais elevado ou melhor background, pois são oriundos de situações socioeconômicas e culturais que favorecem o desenvolvimento educacional. Evidentemente, não se trata de uma regra; há casos e exceções em que tal tendência não se confirma. Uma dessas exceções parece ser o ProUni (Programa Universidade Para Todos). Levantamentos iniciais sobre esse programa vêm demonstrando que os seus bolsistas, em muitos cursos, estão apresentando desempenho superior aos dos seus colegas pagantes, oriundos possivelmente de ambientes socioculturais mais favorecidos. Nesta dissertação, a questão norteadora refere-se às razões desse melhor desempenho dos alunos bolsistas: qual outro fator, que não os já conhecidos pela literatura (background e o fator escola), pode estar influenciando o bom desempenho dos alunos de meios populares? A pesquisa que deu origem a este trabalho é de tipo bibliográfico e de campo, no âmbito do qual foram realizadas entrevistas semiestruturadas com alunos de uma instituição de educação superior do sul do Brasil. O objetivo foi discorrer e refletir sobre a hipótese da influência de fatores sociológicos, baseados nos pressupostos de Bernard Charlot e Bernard Lahire, dando ênfase às configurações familiares destes alunos, como hipótese de resposta à questão levantada. O estudo evidenciou que os conceitos considerados - formas familiares de cultura escrita, condições e disposições econômicas, ordem moral doméstica, formas de autoridade familiar, formas de intervenção pedagógica, mobilização e desejo de aprender - podem ser considerados determinantes para o bom desempenho de alunos de meios populares na Educação Superior.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação – FAED}
}