@MASTERSTHESIS{ 2017:211509395,
 	title = {O ensino da estatística descritiva para o tratamento da informação no ensino médio},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1198",
 	abstract = "Em nossa sociedade globalizada o aluno é submetido constantemente a informações que precisam ser decodificadas, interpretadas e compreendidas. Assim, o entendimento do processo de tratamento da informação torna-se essencial, fazendo com que a estatística descritiva assuma seu papel-chave na interpretação e análise de dados. Neste sentido, o presente trabalho tem por objeto principal abordar as contribuições e dificuldades de uma metodologia de ensino da estatística descritiva por meio da tecnologia ¿ especificamente da planilha eletrônica ¿ proposta e aplicada em uma turma de alunos da 2ª série do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Almir Gabriel, localizada na cidade de Oriximiná-PA. Inserida na linha de pesquisa ¿Tecnologias de informação, comunicação e interação aplicadas ao ensino de Ciências e Matemática¿, teve como referencial a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de David Ausubel e utilizou-se de uma sequência didática baseada no conceito de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), conforme preconizada por Marco A. Moreira. Esta foi estruturada em treze encontros, tendo por contextualização a Cultura Paraense. Ainda, neste estudo, foram realizados pesquisa bibliográfica e de campo e observação participante. Quanto à abordagem, deu-se ênfase a uma metodologia de pesquisa mista, ou seja, pesquisa quantitativa e qualitativa. Para sua realização adotou-se as seguintes etapas: levantamento bibliográfico; definição da escola e turma; construção do produto educacional; aplicação do produto educacional; análise dos dados; e interpretação dos dados coletados. Portanto, nesse contexto, entendeu-se que a pesquisa alcançou os objetivos propostos ao apresentar um estudo que identificou habilidades da leitura da informação (decodificação, compreensão, interpretação e retenção) que o ensino de estatística pode despertar no aluno considerando sua participação em algumas etapas do método estatístico. Evidenciou-se que a inserção de uma metodologia de ensino com uso de tecnologia permitiu potencializar o processo de ensino e aprendizagem da estatística descritiva. E que, a partir das descobertas deste estudo, a metodologia de ensino aplicada contribuiu na aprendizagem significativa dos alunos da 2ª série da escola pesquisada. Por fim, destaca-se que esta dissertação é acompanhada de um produto educacional que reúne o material utilizado nos encontros e a sequência didática desenvolvida.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG}
}