@MASTERSTHESIS{ 2017:1099893401,
 	title = {O conhecimento em ciências na educação infantil: uma abordagem teórico-metodológica},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.upf.br/jspui/handle/tede/1197",
 	abstract = "O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma sequência didática, que visa oportunizar o conhecimento em Ciências na Educação Infantil, estruturada segundo os Três Momentos Pedagógicos na perspectiva de Delizoicov e Angotti (1991). Esta dissertação esta ancorada na linha de pesquisa Tecnologias de informação, comunicação e interação aplicadas ao ensino de Ciências e Matemática e sistematizada através de uma sequência de atividades, faz uso de desenho animado, atividades experimentais e objetos de aprendizagem como recursos pedagógicos. Foi aplicada em uma turma de pré-escola com dezenove crianças, de uma escola da rede municipal de ensino na cidade de Mormaço, RS. A proposta apoia-se na dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos e, através da problematização dialógica, buscou inserir a temática ¿Ciclo da Água¿ nesta etapa de ensino. O objetivo geral deste trabalho situa-se em desenvolver uma sequência didática que oportunizasse conhecimentos em Ciências para crianças em idade pré-escolar, de modo a analisar a pertinência da proposta em termos de evolução nos seus conhecimentos e suas interações. Para verificar indícios de aprendizagem inicial e final foram utilizados como instrumentos de coleta de dados, gravações em áudio e posterior transcrição dos diálogos, relatório em forma de desenhos gráficos, entrevistas individuais e diário de bordo. Durante a análise de tais instrumentos constatou-se que, a temática foi bastante explorada pela turma, onde grande parte das crianças possuíam concepções prévias, informações, ideias e generalizações já construídas sobre o assunto. Os resultados obtidos apontam que crianças em idade pré-escolar já exploram e questionam o mundo físico e natural de maneira espontânea, em processo de formação de conceitos, sendo necessário que essa exploração faça parte da rotina escolar desde o princípio, como verificado na aplicação desta proposta através das inúmeras manifestações e anseios expressados em suas falas. Acompanha esta dissertação um produto educacional no formato de sequência didática.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas e Geociências – ICEG}
}