@MASTERSTHESIS{ 2023:1897297284,
 	title = {Uma intervenção didática sobre educação sexual no ensino de ciências},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2742",
 	abstract = "O presente texto se refere à dissertação de mestrado, alocado à linha de pesquisa Práticas Educativa em Ensino de Ciências e Matemática e explora a experimentação e suas expectativas. O estudo parte da necessidade de propor um modelo de atividades experimentais para o ensino de Biologia na Educação Básica, partindo de uma concepção construtivista. A urgência pela referida por este estudo, aponta que, geralmente, a atividade experimental ensinada nas escolas segue o modelo presente nos anos de 1960-1970; no entanto, o atual momento exige propostas de ensino que primem a construção do conhecimento e não apenas pela realização de um conjunto de procedimentos. Aspectos esses, que direcionam ao questionamento central da pesquisa assim expresso: De que forma as atividades experimentais construtivistas podem auxiliar no processo ensino-aprendizagem de Biologia? Buscando respondê-la, o presente estudo tem como objetivo geral desenvolver e aplicar um conjunto de atividades experimentais estruturadas a partir das concepções construtivistas para o ensino de Biologia, sendo organizada em seis encontros e aplicada em uma escola pública na capital do estado de Rondônia no ano de 2023. Para alcance desse propósito o conjunto de atividades experimentais foi estruturada com base no proposto por Rosa (2011) e cujos fundamentos estão pautados na concepção construtivista. Além desse embasamento, o conjunto de atividades experimentais está norteado pela utilização de diferentes estratégias de ensino, tendo como suporte as orientações da BNCC. Metodologicamente, a pesquisa proposta neste estudo se caracteriza como de abordagem qualitativa e pesquisa participante. Como instrumento para coleta de dados, utilizou-se os seguintes materiais: diário de registro produzido pelo professor-pesquisador, e materiais produzidos pelos estudantes, como relatório e questionário. A análise dos dados produzidos se limita aos episódios de ensino, investigando em cada um deles evidências de indícios de aprendizagem. Os resultados indicam que as atividades experimentais construtivistas são importantes para o estudante construir seu conhecimento científico, formular hipóteses na tentativa de solucionar problemas, valorizar a cooperação e o trabalho em equipe. O Produto Educacional associado a essa dissertação refere-se a um texto de apoio ao professor de Biologia da primeira série do Ensino Médio envolvendo um Conjunto de Atividades Experimentais de concepção construtivista. O referido Produto Educacional está disponível para acesso livre no Portal EduCapes http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/741427, assim como na página do programa www.upf.br/ppgecm e na página dos produtos educacionais do PPGECM www.upf.br/produtoseducacionais.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}