@MASTERSTHESIS{ 2023:464705100,
 	title = {Ensino do cálculo de probabilidade em genética para o cruzamento dos gametas utilizando o quadro de Punnett e aplicativo},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2723",
 	abstract = "O trabalho intitulado "Ensino do cálculo de probabilidade em Genética para o cruzamento dos gametas utilizando o Quadro de Punnett e aplicativo" busca investigar o ensino desta temática com estudantes do 3º ano do Ensino Médio da Escola Pública Estadual Rio Branco, localizada em Porto Velho, capital de Rondônia. O estudo foi desenvolvido junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo (PPGECM/UPF), na linha de pesquisa Tecnologias de Informação, Comunicação e Interação aplicadas ao ensino de Ciências e Matemática. A questão norteadora que orientou a pesquisa foi: "Quais as vantagens/desvantagens ou potencialidades do uso de um aplicativo direcionado ao cálculo de probabilidade, no cruzamento de gametas quando comparado com o método tradicional, baseado no quadro de Punnett?". Nesse contexto é desenvolvida e aplicada uma sequência didática, constituída por dez encontros, no formato de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) e tendo como aporte teórico a Teoria da Aprendizagem Significativa. A metodologia de pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada. Quanto aos objetivos, se caracteriza como exploratória e participante. Como instrumentos de coleta de dados, utiliza-se a observação, diário de bordo, transcrição de diálogos, fotos, vídeos e uso de aplicativos para smartphone. A aplicação da UEPS, além de permitir análises e inferir indícios de aprendizagem significativa, também proporciona reflexões sobre o fato de que uma aula convencional, com a utilização de materiais de apoio e exposição, ainda é uma realidade e, apesar de criticada, pode ter seu valor para a sistematização dos conceitos. Entretanto, essa metodologia não pode e não deve ser a única utilizada no processo ensino-aprendizagem, carecendo de abordagens que promovam movimentos cognitivos direcionados a aprendizagem significativa. E que as estratégias utilizadas, frente ao público que envolve estudantes que na contemporaneidade estão conectadas as tecnologias, contribuem para que o processo ensino-aprendizagem seja mais eficiente e prazeroso. Em síntese, os resultados apontaram que o conhecimento prévio é fundamental para que os estudantes aprendam significativamente e, ainda, a importância de que os professores atentem para o planejamento das atividades a partir do mundo vivencial dos estudantes, contribuindo para a construção do conhecimento.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}