@MASTERSTHESIS{ 2023:133965773,
 	title = {Uso de programação com o Scratch para a busca de evidências de aprendizagem significativa no ensino de juros simples para o 9º ano},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2699",
 	abstract = "Esta dissertação objetivou em aplicar uma sequência didática utilizando a programação de computadores Scratch, visando a uma aprendizagem significativa no ensino de juros simples para o 9º ano do ensino fundamental. Ademais, pretendeu-se especificamente apresentar a programação de computadores como um processo de aprendizagem, explorar processos de ensino-aprendizagem de juros simples e programação Scratch, identificar os subsunçores (conhecimentos prévios) dos alunos de acordo com a matemática financeira, elaborar e aplicar um produto educacional em forma de sequência didática utilizando a programação de computadores Scratch voltada ao ensino de juros simples e verificar se na aplicação do produto educacional, houve evidências de aprendizagem significativa. Frente a isso, trouxe a problemática de analisar como o uso de programação com o Scratch potencializa o envolvimento dos alunos de forma a averiguar a existência de aprendizagem significativa no ensino de juros simples no 9º ano do ensino fundamental. O produto educacional intitulado Ensino de juros simples com programação Scratch intuiu abordar, durante dez horas/aula, o ensino de juros simples por meio da programação Scratch, para exatamente 06 alunos, distribuídos em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental, em uma escola na cidade de Chupinguaia/RO. O estudo teve como premissa o que rege a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e foi embasado na teoria do construcionismo de Papert, juntamente com o conceito de pensamento computacional. Assim sendo, a pesquisa trouxe uma abordagem da investigação qualitativa no procedimento de pesquisa participante. Para a coleta de dados, aplicou-se um questionário diagnóstico, a fim de testar os conhecimentos prévios dos alunos, além de considerar o diário de bordo do professor/ pesquisador e os prints de tela com a produção da programação Scratch desenvolvida pelos estudantes. Os resultados apontaram que houve evidências de aprendizagem significativa utilizando a programação com o Scratch no ensino de juros simples para o 9º ano, uma vez que os discentes envolvidos, ao tempo em que desenvolveram problemas relacionados a juros simples, também aprenderam a programação Scratch de uma maneira intuitiva e divertida. O produto educacional está disponível no portal dos produtos educacionais do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade de Passo Fundo, e no site EduCapes.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}