@MASTERSTHESIS{ 2024:1405422677,
 	title = {Multiletramentos e ensino de língua portuguesa: uma proposta de trabalho com gêneros multissemióticos},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2669",
 	abstract = "Este estudo se volta às práticas de ensino nas aulas de Língua Portuguesa na perspectiva dos multiletramentos e da semiótica discursiva. Tem como objetivo geral aprimorar competências discursivas dos alunos de uma turma de 2º ano do Ensino Médio por meio de uma sequência didática com foco nos multiletramentos. As bases teóricas ancoram-se na teoria dos Multiletramentos, em especial nas premissas de Roxane Rojo (2012, 2015), Magda Soares (2016), Mary Kalantzis e Bill Cope (2012) e Angela Kleiman (1995), assim como em preceitos da semiótica discursiva, com base em Algirdas Julius Greimas (2008 e 2014), Diana Luz Pessoa de Barros (2005) e José Luiz Fiorin (2021). Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa-ação que se organiza em duas partes. Apresenta, no início, a pesquisa bibliográfica e documental, na qual foram desenvolvidas as concepções teórico-metodológicas que fundamentam a teoria dos multiletramentos, da semiótica discursiva e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A segunda parte consiste na intervenção propriamente dita em sala de aula, com aplicação de uma sequência didática a uma turma de 2° ano do Ensino Médio. As atividades da sequência têm como corpora gêneros multissemióticos e o tempo de duração é de aproximadamente dois meses. Nesse período, além das atividades propostas aos alunos, dois questionários como instrumentos de pesquisa - um de sondagem e um de avaliação ¿ foram aplicados para verificar as percepções deles acerca da proposta, e um diário de bordo, para anotações e registros das observações coletadas ao longo das aulas. Desse modo, o relato das aulas desenvolvidas e aplicadas acompanham a análise dos dados do questionário e do diário de bordo. A sequência didática elaborada contempla as competências exigidas no documento norteador: leitura e compreensão, oralidade, produção textual e análise linguística/semiótica, promovendo a compreensão das diferentes manifestações textuais. Os principais resultados da pesquisa contemplam o desenvolvimento de habilidades de análise e compreensão textual de modo a aprimorar a escrita e a produção oral de diversos gêneros, além de aperfeiçoar as competências tecnológicas e promover a reflexão sobre a diversidade cultural e o respeito às diferenças.",
 	publisher = {Universidade de Passo Fundo},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Instituto de Humanidades, Ciências, Educação e Criatividade - IHCEC}
}