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Tipo do documento: Dissertação
Título: Descrição de pero, sino, sin embargo, na tradição gramatical e na semântica argumentativa, e implicações pedagógicas
Autor: Moraes, Gisele Benck de 
Primeiro orientador: Graeff, Telisa Furlanetto
Resumo: Uma das dificuldades de professores e alunos de língua espanhola é o ensino e aprendizagem do uso adequado de pero, sino e sin embargo, tanto na recepção quanto na produção de textos. Refletindo sobre esse fato, foram feitas as hipóteses de que a dificuldade advinha da descrição desses morfemas, apresentadas em gramáticas, dicionários e livros didáticos, utilizados no ensino de espanhol para estrangeiros, e de que a descrição feita pela Teoria da Argumentação na Língua (TAL), de Ducrot e Anscombre, e pela Teoria dos Blocos Semânticos (TBS), de Marion Carel, poderia auxiliar na resolução dessa dificuldade. Nesse sentido, após verificar-se a descrição tradicional desses morfemas e a descrição semânticoargumentativa, aplicou-se a alunas finalistas do Curso de Letras Habilitação em Língua Espanhola um primeiro teste (Teste1), contendo duas partes A e B, compostas por textos do livro El libro de los abrazos de Eduardo Galeano. A Parte A, de preencher lacunas, tinha o objetivo de verificar se as alunas sabiam quando usar cada um dos morfemas. A Parte B exigia que justificassem a permanência ou a substituição de pero por sin embargo, também em textos. Realizado esse primeiro teste, que comprovou a dificuldade dos alunos referida antes, foram ministradas aulas, com a finalidade de distinguir esses morfemas à luz da TAL e da TBS. Logo após, foi aplicado o mesmo teste, agora denominado Teste 2. A comparação dos resultados dos dois testes permite afirmar que a descrição instrucional, aberta da TAL e da TBS é mais adequada ao ensino do que a descrição tradicional, a qual tenta descrever todos os contextos possíveis, tarefa que parece mesmo impossível
Abstract: One of the difficulties the Spanish teachers and students face is the teaching and learning of the adequate use of pero, sino and sin embargo, not only in the reception but also in the text production. Reflecting about this fact, the following hypotheses were elaborated: this difficulty has its origin in the description of these morphemes, which are presented in grammar books, dictionaries and didactical books, used in the teaching of the Spanish language to foreigners, and the description done by the Theory of Argumentation within Language (TAL), by Ducrot and Anscombre and by the Theory of the Semantic Blocks (TSB), by Marion Carel, could help in the solution of this difficulty. In this way, after having verified the traditional description of these morphemes and the argumentative- semantic description, a first test (Test 1), containing two parts A and B, composed by texts from the book El libro de los abrazos by Eduardo Galeano, was applied to the students who were finishing Letras Spanish Language Competence. The part A, filling the gaps, had the purpose of verifying if the students knew when to use each one of the morphemes. The part B required the justification, even in texts, of the permanence or replacement of pero by sin embargo. Having carried out this first test, which proved the students difficulty mentioned before, some classes were taught with the objective of distinguishing these morphemes in the light of TAL and TBS. After that, the same test was applied, called Test 2 then. Through the comparison of the results of the two tests, it is permitted to affirm that the instructional description, which is the open one of TAL and TSB is more adequate to teaching than the traditional description, the one which tries to describe all possible contexts, a task which seems impossible
Palavras-chave: Língua espanhola - Estudo e ensino
Gramática comparada e geral - Morfologia
Semântica
Spanish language
Semantics
Grammar, Comparative and general
Área(s) do CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS
Idioma: por
País: 
Instituição: 
Sigla da instituição: 
Departamento: Estudos Linguísticos e Estudos Literários
Programa: Programa de Pós-Graduação em Letras
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://10.0.217.128:8080/jspui/handle/tede/850
Data de defesa: 4-Jul-2005
Aparece nas coleções:Programa de Pós-Graduação em Letras

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