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???metadata.dc.type???: Tese
Title: Os ethé nos textos midiáticos de divulgação científica da revista Ciência hoje das crianças
Other Titles: The ethé in the scientific dissemination media texts of the journal Ciência Hoje das Crianças
???metadata.dc.creator???: Cayser, Elisane Regina 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Crestani, Luciana Maria
???metadata.dc.description.resumo???: Este trabalho toma como objeto de estudo os textos midiáticos de divulgação científica para crianças, com o intuito de defender a tese que a relação entre enunciador e enunciatário nessa situação comunicativa em específico se dá por meio da construção de um ethos discursivo que equilibra autoridade e atratividade. O objetivo é analisar de que maneira o enunciador projeta diferentes ethé no enunciado de forma a atender tanto os preceitos da área científica quanto as características próprias da faixa etária do público alvo, atraindo-o e fidelizando-o à leitura. O aparato teórico-metodológico que dá sustentação à análise é a teoria semiótica discursiva. À luz dessa teoria, as escolhas enunciativas" sejam da ordem do verbal ou do não verbal "projetadas nos textos produzem diferentes efeitos de sentido: de objetividade ou subjetividade, de aproximação ou distanciamento, de formalidade ou informalidade, de seriedade ou ludicidade, sendo elas responsáveis pelo "tom" que o texto assume. O corpus é composto de três textos da revista Ciência hoje das crianças, publicada pelo Instituto Ciência Hoje, nos quais são analisadas as estratégias enunciativas presentes verificando o ethos projetado para a sedução do leitor-alvo e o ethos voltado à perspectiva de fazer o leitor reconhecer o enunciador enquanto sujeito dotado de competência científica e capacitado, dessa forma, a ensinar algo. Trata-se de um estudo de ordem exploratório-descritiva, bibliográfica e com um enfoque qualitativo. O trabalho revela que a relação entre enunciador e enunciatário nessa situação de interação se dá por meio da construção de um ethos discursivo que equilibra cientificidade, ludicidade, didatismo e camaradagem, o que é construído na instância textual por meio de diferentes estratégias enunciativas. As análises apontam para a conclusão de que o ethos de cientificidade é construído especialmente pela exploração, no texto não verbal, da fotografia, das cores em tons frios, pelas fontes tipográficas tradicionais, como Times e Arial, e, em termos de texto verbal, pela projeção em terceira pessoa e pela eventual manutenção de um vocabulário técnico específico relacionado ao assunto em pauta. O ethos de ludicidade é construído basicamente, no âmbito do não verbal, pela forte presença do desenho, e, no âmbito do texto verbal, pelo uso de onomatopeias. Já o ethos didático se manifesta pelo equilíbrio entre texto verbal e não verbal, pelo adensamento do tema ao longo do artigo, pela presença de perguntas retóricas comuns à situação de ensino e pela justaposição de vocabulário específico da área e sua respectiva glosa. Por fim, o ethos camarada é projetado por meio de estratégias enunciativas que marcam a identificação entre enunciador e enunciatário, marcada no âmbito verbal especialmente pela projeção enunciativa na 1ª pessoa do plural e pelo emprego de expressões e modos de dizer que simulam a oralidade. Enfim, o estudo mostra que a revista Ciência hoje das crianças constrói uma imagem multifacetada do enunciador.
Abstract: This work takes as its object of study the media texts of scientific dissemination for children, in order to defend the thesis that the relationship between enunciator and enunciatee in this specific communicative situation occurs through the construction of a discursive ethos that balances authority and attractiveness . The objective is to analyze how the enunciator projects different ethé in the utterance in order to meet both the precepts of the scientific area and the characteristics of the target audience's age group, attracting them and making them loyal to the reading. The theoretical-methodological apparatus that supports the analysis is the discursive semiotic theory. In light of this theory, the enunciative choices" whether of the verbal or non-verbal order" projected in the texts produce different meaning effects: of objectivity or subjectivity, of approximation or distance, of formality or informality, of seriousness or playfulness. responsible for the "tone" that the text assumes. The corpus is composed of three texts from the Ciência Hoje das Crianças magazine, published by the Ciência Hoje Institute, in which the present enunciative strategies are analyzed, verifying the ethos designed to seduce the target reader and the ethos aimed at making the reader recognize the enunciator as a subject endowed with scientific competence and able, in this way, to teach something. This is an exploratory-descriptive, bibliographical study with a qualitative focus. The work reveals that the relationship between enunciator and enunciatee in this situation of interaction takes place through the construction of a discursive ethos that balances scientificity, playfulness, didacticism and camaraderie, which is constructed in the textual instance through different enunciative strategies. The analyzes point to the conclusion that the scientific ethos is built especially by the exploration, in non-verbal text, of photography, of colors in cold tones, by traditional typographic fonts, such as Times and Arial, and, in terms of verbal text, by third-person projection and by the eventual maintenance of a specific technical vocabulary related to the subject at hand. The ethos of playfulness is built basically, in the non-verbal scope, by the strong presence of drawing, and, in the verbal text, by the use of onomatopoeias. The didactic ethos, on the other hand, is manifested by the balance between verbal and non-verbal text, the densification of the theme throughout the article, the presence of rhetorical questions common to the teaching situation and the juxtaposition of vocabulary specific to the area and its respective gloss. Finally, the camaraderie ethos is projected through enunciative strategies that mark the identification between enunciator and enunciatee, marked in the verbal scope especially by the enunciative projection in the 1st person plural and by the use of expressions and ways of saying that simulate orality. Finally, the study shows that the Ciência Hoje das Crianças magazine builds a multifaceted image of the enunciator.
Keywords: Análise do discurso
Semiótica
???metadata.dc.subject.cnpq???: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
???metadata.dc.language???: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Universidade de Passo Fundo
???metadata.dc.publisher.initials???: UPF
???metadata.dc.publisher.department???: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas - IFCH
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Letras
Citation: CAYSER, Elisane Regina. Os ethé nos textos midiáticos de divulgação científica da revista Ciência hoje das crianças. 2021. 245 f. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, 2021.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2080
Issue Date: 8-Apr-2021
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Letras

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